Educación de calidad: una necesidad actual

Educación de calidad: una necesidad actual

La sociedad ha venido enfrentando cambios acelerados en los últimos años, cambios que indudablemente han contribuido al desarrollo de nuestro país, y que han posibilitado realizar diversas actividades en su mejora. Aunque actualmente podríamos señalar que la ciencia, la tecnología, los medios de comunicación y transporte, han hecho más fácil la vida del hombre, hay situaciones que también se han ido agravando y que privan las personas de su integridad personal, estamos viviendo en un mundo de inseguridad ante la delincuencia, narcotráfico, secuestros, accidentes, entre otros, por todas las situaciones que vivimos cotidianamente valdría la pena preguntarse ¿Qué es más urgente atender, un problema de conocimiento ( donde erróneamente todavía se reduce a la cantidad de información que un alumno posea más que la calidad)  o el problema de los antivalores que estamos viviendo, donde la preocupación quizá debería ser fortalecer los valores para que conscientemente se contribuya a cubrir las expectativas de la sociedad?. Porque preguntarse si es necesario atender los conocimientos que estamos adquiriendo a lo largo de nuestra vida, y específicamente los que se adquieren en la escuela, viendo el conocimiento como producto de acumulación de datos para algunos profesores, padres de familia y sociedad y el gobierno, siendo este ultimo el que con sus evaluaciones mide la cantidad de conocimiento que se adquieren en un determinado lapzo de tiempo, información  que muchos de ellos no son puestos en práctica en su vida diaria, y que solo tienen repercusión en una calificación para acreditar una materia o el ciclo escolar basado en conocimientos memorísticos, definitivamente estaríamos recayendo a un grave error, es momento de comprometerse, de no solo ver el pasado, y vivir el presente sin pensar en el futuro. Es importante valorar el pasado, pero lo es aún más pensar en el futuro que queremos, y para ello tenemos que modificar diferentes conductas y actitudes que corresponden al presente.

La educación juega un papel fundamental en el desarrollo profesional y personal de cada individuo, y la escuela como una institución educativa, en la medida que la que la conforman cumplan su función como debe ser los resultados estarían encaminados a formar alumnos capaces de enfrentarse y proponer alternativas que nos ayuden a dar soluciones a las problemáticas existentes. La escasa practica de valores, están proclamando en las aulas una educación formativa, conocimientos para hacer frente a la vida presente y futura.

Es por ello que la educación hoy en día es una preocupación social, más que en otros tiempos se han diseñado propuestas para hacer frente las demandas para los sistemas educativos y para las escuelas cada grupo (Gobierno, padres de familia, profesores, alumnos) con intereses distintos lo cual es indiscutible, aunque también se comparten similitudes en cuanto a la forma en que se espera que nuestro país crezca en el ámbito educativo, se puede denotar que las críticas que se le adhieren son cada vez mayores, en donde se ha buscado culpables más que soluciones, en el cual la responsabilidad se ha evadido o deslindado, donde cada grupo se ha quedado esperando haber quien es el que va a dar ese paso tan importante que se requiere, cumplir cada quien con lo que le corresponde, si en vez de exigir se analizará el actuar de cada sujeto podría verse claramente que no todos estamos actuando conforme se debiera, los padres de familia culpando a los maestros, los maestros al gobierno y a los padres de familia, los alumnos al maestro, y finalmente ¿Quién es el culpable? Si seguimos pensando de esta manera jamás avanzaremos ni en lo personal y profesional, hoy en día es un desafío de que nuestra educación mejore,  y para eso se necesita ser consientes de lo que está pasando en nuestra sociedad, ser responsables con nuestros actos y sobre todo saber trabajar en colegiado, de lo contrario no podremos saber cuáles son las expectativas que  cada grupo social inmerso en la educación desea,  hoy se habla de una educación de calidad, en el que se dice que la calidad de un centro que depende fundamentalmente, de sus elementos personales (profesores y alumnos).  Se dice que las escuelas eficaces son aquellas que tienen buenos profesores y buenos alumnos,  sin duda es lo que la sociedad y sobre todo los padres de familia sean, pero es difícil lograrlo cuando no se tiene claridad de lo que se debe enseñar en las escuelas y sobre todo lo que implica ser un buen profesor y un buen alumno, el cual va más allá de demostrar el cúmulo de conocimientos adquiridos de diferentes disciplinas, hoy se transciende el término “bueno” con el ser competente. Una educación de calidad es aquella que produce cambios en el estudiante y lo enriquece.  y es pertinente mencionar que esta debe cumplir con un doble propósito en lo individual y el de la sociedad,  recordemos también que los primeros espacios donde inicia nuestra formación en la familia, escuela, y demás espacios en el niño interactúa y socializa, por lo que los aprendizajes que vamos adquiriendo durante nuestra formación, deben ser procesos que le permitan al individuo desarrollar sus potencialidades para convertirse en ciudadanos competentes, de manera exitosa en los ámbitos personal, familiar, laboral y social, conocimientos que la escuela puede guiar en la medida que los docentes nos actualicemos y respondamos a las exigencias, y tengamos el apoyo de los padres y la disposición de nuestros alumnos, lo cual no será difícil cuando cambiemos esa forma tan tediosa como se ha venido enseñanza sin que los alumnos le encuentren sentido a algunos contenidos en su vida diaria, es preciso señalar que hoy en día nuestra enseñanza tiene que estar enfocada en conocimientos, habilidades, valores y actitudes, considerando el contexto como lo señala Tomasevski  “… es importante que los indicadores educativos consideren distintos factores del contexto en donde viven los alumnos”,  entonces desde esta perspectiva puede entenderse que el currículum oficial debe ser modificado de acuerdo a los intereses de nuestros alumnos, pero también no perder de vista lo que la sociedad necesita.

¿Educación para qué y para quiénes?  

La educación es una herramienta valiosa en cada persona, combate la ignorancia y despierta la conciencia de los individuos para defender sus derechos, para luchar contra la injusticia, la marginación entre otros problemas que se hacen presentes en la sociedad. Con la finalidad que los individuos desarrollen  su  capacidad para innovar y proponer planes de acción para dar solución a las demandas sociales.

La educación para todos tal y como lo establece el artículo 3° constitucional, pese a la clara desigualdad que enfrentan los diferentes niveles educativos y específicamente de los contextos en que algunos se encuentran, desde las más pésimas condiciones que desde luego no son nada favorables para impartir educación, a otras que cuentan con lo básico y que permite dignamente a los alumnos ocupar un lugar en un aula con infraestructura adecuada, de la misma manera el material didáctico no es equivalente en todas las escuelas, y aunque no es determinante si es indispensable como apoyo a los niños de escasos recursos económicos, retomando a Latapí, Smelkes y Torres (2000) “Gobiernos y sociedades debemos impedir que la diversificación de los servicios de educación básica a los grupos culturales minoritarios siga escondiendo una oferta empobrecida, que se aproveche de la menor capacidad de estos grupos para exigir niveles adecuados de calidad del servicio y de sus resultados”.

Para dar cuenta de los estándares académicos en las diferentes escuelas, INEE, EXCALE, CINDA, PISA, NAEP son organismos que mediante datos estadísticos han demostrados como está la educación de nuestro país en comparación con otros, y constatamos que efectivamente existe mucho rezago educativo, y que no es determinante el fondo monetario que se ha destinado a la educación porque comparado con otros países que destinan menos dinero a la educación están por arriba del nuestro, pero aunque no es un punto de llegada si es un punto de partida, porque en México se destinan millones de pesos que aparentemente son para  la educación,  pero no se ve la transparencia de cómo  se distribuye y cómo se gasta, no hay confiabilidad, ni mucho menos certeza de que el dinero llega a manos de quien realmente debe ser, entonces por ello nuestro país no avanza por la fuerte corrupción a la que indudablemente nos afecta,  entonces como se pretende hablar de calidad.

Otro problema al que nos enfrentamos son las propuestas  de otros países  que se han adoptado, una, luego otra, y otra y así sucesivamente, sin un análisis profundo se llevan a cabo en las escuelas, y cuando ya se trabaja acorde a una nueva metodología, repentinamente se cambia, y así es como hemos funcionado, recibiendo, adaptándonos  e inconformándonos a estos cambios pero  recaemos en las críticas sin propuestas alternativas a lo que acontece, como pretendemos elevar la calidad de la educación cuando no proponemos y reproducimos todo lo que el gobierno nos da para su fiel aplicación en las aulas.

Muy pocas veces nos preguntamos, analizamos y actuamos sobre lo siguiente:

 ¿Los aprendizajes señalados en el currículo tienen una dosificación adecuada?

¿Son contenidos que le son significativos al alumno?

¿Son conocimientos que fortalecen o generan  conocimientos, habilidades, valores y actitudes  los cuales pueden ser puestos en  juego en la vida real?

¿Los aprendizajes adquiridos en la escuela conforman una base útil para la vida adulta?

¿El rezago educativo y la deserción escolar a que se le atribuye?

Más allá del aprendizaje de contenidos académicos mensurables, en una relación pedagógica están en juego la vivencia y el aprendizaje de valores, aptitudes, proyectos, expectativas, sueños, un valor social y cultural fundamental para el bienestar individual y colectivo, en la escuela no podemos perder de vista su carácter formativo.

La calidad educativa debe estar referida en última estancia, a la formación en su sentido pleno y permanente: intelectual, moral, profesional, social y afectivo. La promoción de una educación con calidad pertinencia y relevancia social no es sólo un derecho de las personas, es también una necesidad social y un deber del Estado.

En particular los planes y programas no pueden ya estar sujetos al impulso intelectual en la medida que lo estaban antes,  se le ha sumado la necesidad de adecuarlos, lo que a menudo incluye la adquisición de una serie de aptitudes prácticas: en la solución de los problemas, en comunicaciones interpersonales, y en lo que podría llamarse “ aprendiendo a aprender” Gibbons (1998.p.44).

Por último, considero importante analizar todo lo que concierne a la educación, y también como estamos frente a otros países, pero si los mexicanos no avanzamos es porque hablamos mucho y hacemos poco o nada. Siempre nos quedamos en el deberíamos, pensando en lo que puede ser, y frenándonos también ante el pesimismo del para qué, si no es agradecido o valorado lo que hacemos, creo así mismo que estamos acostumbrados a recibir estímulos por lo que realizamos. Es imprescindible también aprender a trabajar en grupos, es una necesidad que compartamos opiniones con otros, que se evite el egoísmo, individualismo, y competitividad.

Es necesario encaminar nuestro trabajo a fortalecer la responsabilidad, mediante el trabajo en pequeños grupos, pero desde el currículo escolar, desde el aire a los pupitres.

 Como análisis y reflexión las lecturas proporcionadas fueron significativas, por lo que aportan elementos valiosos que desconocía, pero lo es aún más en la medida que considero urgente reconsiderar  y replantear nuestro trabajo académico en las aulas, lo que estamos haciendo y lo que debemos hacer para lograr los propósitos en cubrir expectativas y formar alumnos que participen activamente en mejora de su contexto-sociedad.  Además de que lo que se discutió en grupo, se verá reflejado en lo que cada compañero defendía en el aula, se verá confrontado lo que decimos con lo que hacemos, si hay congruencia o una vez más recaemos en un simple discurso, que es digno de aplaudir o reprochar.

Se requiere de un cambio, para que esto sea posible debemos pasar de la queja a la transformación, y de las palabras a los hechos.